Год назад я была уверена, что главная проблема самостоятельной учёбы — количество предметов. Если их много, нужно оценить нагрузку и распределить её по календарю. Я начала разрабатывать планировщик, собрала девять ответов на анкету и провела пять разговоров с четырьмя людьми. После этого пришлось пересмотреть исходную гипотезу: гораздо важнее оказалось то, кто определяет порядок обучения и что происходит с расписанием после первого сбоя.